ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

La violencia es el último recurso de los incompetentes Isaac Asimov

Qué servicios te podemos ofrecer si tu hijo está sufriendo acoso escolar

• Evaluación y psicodiagnóstico de una situación de acoso escolar
• Diagnóstico de los daños psicológicos derivados
• Tratamiento psicológico de la víctima de acoso escolar
• Dictamen experto pericial que evalúe la existencia del acoso y/o los daños asociados
• Evaluación e intervención en centros educativos para la prevención del acoso
• Intervención como peritos judiciales en casos denunciados y evaluados como acoso escolar
• Apoyo psicológico y asesoramiento a las familias

El acoso escolar es un problema que cada vez alcanza mayor protagonismo en la sociedad. Por una parte la "normalización" de la violencia por parte de la televisión y los video-juegos, por otra las nuevas tecnologías que facilitan tremendamente las situaciones de acoso (en el contexto escolar y también social) hacen un caldo de cultivo para la aparición de este tipo de violencia. El niño o adolescente acosado suele callar el maltrato que está sufriendo, a veces por vergüenza, otras por miedo a las represalias o por el temor de ser considerado un chivato y perder el apoyo que les queda. Colegios y familia deben estar atentos a la aparición de este tipo de maltrato para poner remedio lo antes posible, ya que las consecuencias a veces son irreparables. Además hay que tener en cuenta las repercusiones psicológicas que se producen en el niño o adolescente acosado y que pueden acompañarle a lo largo de la vida.

COMO SABER SI UN NIÑO SUFRE ACOSO ESCOLAR

En las situaciones de acoso escolar la mayoría de las veces los padres y profesores son los últimos en enterarse de lo que les ocurre a los chicos. La vergüenza o el miedo a las represalias son los principales motivos, Si descubre en sus alumnos, alguno de estos signos, actúe:  Esperar a que el asunto se arregle sólo, no sirve de nada.

Señales de alarma:

INDICIOS DE ACOSO PARA LOS PADRES: 

· Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.

· Tristeza, llantos o irritabilidad.

· Pesadillas, cambios en el sueño y /o en el apetito.

· Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos.

· Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente.

· Aparece con golpes, hematomas o rasguños , dice que tiene frecuentes caídas o accidentes.

· no quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros

· no acude a excursiones, visitas, etc, del colegio.

· Quiere ir acompañado a la entrada y salida

· Se niega o protesta para ir al colegio.

IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR

¿QUÉ ES EL MALTRATO ENTRE IGUALES?

Es una forma de relación dañina en la que hay una persona que agrede intencionadamente y una víctima de la agresión, así que mientras que la víctima está muy molesta, el acosador se muestra satisfecho. 

Cuando la agresión se da de forma sistemática, frecuente y persistente se llama acoso, No es una discusión, ni un enfrentamiento, ni una pelea aislada.

¿QUÉ TIPOS DE ACOSO ESCOLAR EXISTEN?

Verbalmente: 

• Poner motes 
• Insultar. 
• Amenazar 
• Hacer comentarios negativos o bromas pesadas acerca de la apariencia, la ropa, la familia, las acciones o la personalidad de la víctima. 
• Hablar mal o sembrar rumores 

Físicamente: 

• Pegar, golpear, dar patadas, arañar, poner la zancadilla, escupir 
• Ocultar, dañar, o hurtar las posesiones de la víctima (libros, ropa, comida) 
• Lanzarle objetos 
• Dejarle encerrado o dejarle afuera 
• Actos físicos que suponen una humillación, por ejemplo, “acorralar” o arrojar líquidos desagradables sobre la víctima. 
• Agresión física contra la familia, amigos o mascotas de la víctima 
• Amenazar con un arma 
• Agresión de carácter sexual 

Socialmente: 

• Ignorar, excluir del grupo, aislar, marginar 
• Amenazar sobre excluir a la víctima del grupo. 
• Manipular al grupo para lograr la exclusión de la víctima. 
• Manipular para lograr el apoyo y la aceptación de otros contra la víctima. 
• Poner a la víctima en situaciones embarazosas o públicamente humillantes. 
• Desacreditar, difamar 

Psicológicamente: 

• Asediar. 
• Extorsionar 
• Mirar de forma amenazante u obscena 
• Realizar comunicaciones escritas inapropiadas, desagradables o amenazantes (notas, emails, SMS o mensajes en el teléfono) 
• Amenazar con revelar información personal 
• Amenazar con dañar las posesiones de la víctima o a personas o animales que la víctima aprecia. 

Fuente: Consejería Educación, Juventud y Deporte Comunidad Autónoma de Madrid

EL FUTBOL DEL RECREO NO ES UN JUEGO TAN INOCENTE

Es común, en prácticamente todos los colegios, que los niños a la hora del recreo jueguen al fútbol. El deporte es bueno, si es de equipo mejor, pero... en ocasiones puede resultar contraproducente para la dinámica escolar.

Los niños que no juegan al fútbol suelen ser rechazados por sus compañeros, no se integran con los demás y sus relaciones sociales son pobres. En muchas ocasiones sólo les queda jugar con las niñas, siendo objeto de burla por parte de los compañeros.

Aunque sea una forma de que pasen el recreo sin coste añadido para el colegio (los profesores cuidan los patios, pero no es un momento de interactuar con los niños). Tal vez deberían existir fórmulas para dinamizar los patios, enseñando a los niños otros juegos más inclusivos, no por parte de los maestros, tal vez animadores socioculturales que puedan enseñar a los niños a jugar respetando las características de cada uno de ellos, animando a los más tímidos o torpes, premiando las actitudes empáticas de los más dotados.

Desgraciadamente no existen estudios que avalen la existencia de un factor como "no me gusta jugar al fútbol" como parte integrante del bulling escolar, sin embargo, al menos en mi práctica profesional, en todos aquellos casos en que los niños estaban siendo sometidos a aislamiento y burlas, existía este factor como uno de los nucleares, lo que luego desencadenaba otras conductas ya comentadas como la automarginación, aislamiento, baja autoestima, victimización, etc. 

El fútbol es maravilloso para los niños, si es con supervisión de un adulto, mejor (nos ahorraremos las conductas antideportivas, los insultos, las actitudes de superioridad, etc) y por ello debería tener su lugar fuera de los patios escolares: exactamente en el momento de las actividades extraescolares, como existe el judo, baloncesto, guitarra, etc. Actualmente existen variadas posibilidades para que los niños practiquen este deporte (fútbol base) y jugar fuera del horario escolar les daría la oportunidad de ejercitar otras formas de jugar y relacionarse con el resto de los compañeros, de forma incluyente, no excluyente.